教师对"新课程"关心发展阶段与"新课程"实施——对江苏省苏南地区小学教师的调查分析

摘要：

@@ 教师对"新课程"关心发展阶段可以从一方面反映"新课程"实施的状况,同时,对教师的关心发展进程进行干预也将有利于"新课程"有效地实施.调查发现,江苏省小学教师整体对实施"新课程"所处关心发展阶段的最高点在信息阶段,意识阶段次之,最低点在结果阶段.针对教师关心发展阶段现状,有关部门应采取相应干预措施,以确保"新课程"实施的实效性.

机标关键词：小学教师、新课程、江苏省、苏南地区、教师关心、干预措施、实效性、状况、意识、信息、进程、调查

分类号：G62(初等教育)

资助基金：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金05SJB880021

在线出版日期：2007-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40