运用过程性评价促进学生合作学习能力提高

摘要：

@@ 合作学习是本次课程改革中积极倡导的学习方式,在实际运用中存在着合作学习形式化、参与个别化等现象.为提高合作学习的有效性,尝试在"上周要闻回顾"的活动中通过过程性评价促进学生合作学习能力的提高.整个评价过程中有学生的自评、组内互评、小组自评、组间互评和教师评价等多种方式,利用评价标准的导向性来引导学生学会合作.通过过程性评价很好地调动了学生参与合作学习的积极性,提高了合作学习的技能,提高了合作学习的效率.同时注意到合作技能的学习和评价需要一个过程,需要一定的时间,最好能在课外的综合学习中开始学习,并在以后的课堂合作中得到强化.

机标关键词：实际运用、过程性评价、引导学生、学习能力提高、Process Assessment、合作学习、学习方式、学会合作、评价过程、评价标准、课程改革、教师评价、合作技能、互评、形式化、个别化、动中通、导向性、效率、小组

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：43-45