国外科学探究能力评价研究综述

摘要：

@@ 我国基础教育课程改革把科学探究作为重要教育目标,但教师还是热衷于通过纸笔测验来评价学生的科学探究能力,这如同用旧尺子衡量新事物,使探究教学遇到了严重瓶颈.从20世纪60年代国际科学课程改革以来,国际科学教育界一直在探索科学探究能力的评价方式.除了效度最高、但成本也最高的观察方式外,还开发了工作单、计算机模拟、纸笔测验等替代方式.本研究考察了这几种评价方式的特点,以及替代方式与观察的可交换性.

机标关键词：外科学、探究能力、评价研究、科学探究、纸笔测验、评价方式、基础教育课程改革、探究教学、评价学生、可交换性、教育目标、观察方式、教育界、机模拟、工作单、效度、考察、开发、教师、计算

分类号：G51(世界教育事业)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21