"平等中的首席"之考辨

摘要：

@@ 在我国的教育研究领域,多尔的后现代课程思想已经演化为一种话语实践,影响和建构着教育研究者对本土经验的批判和表达.部分研究者把"平等中的首席"解读为解构教师权威,并将其加以引申进而为新课程改革中教师的重新定位提供辩护.这种误读或"过度诠释"忽视了话语的具体语境、文化负载性以及概念的严谨性.

机标关键词：新课程改革、教育研究者、重新定位、研究领域、课程思想、具体语境、教师权威、话语实践、过度诠释、本土经验、严谨性、负载性、演化、文化、批判、解构、解读、建构、概念、辩护

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18