研究性学习实施的区域性失衡及其成因探讨

摘要：

@@ 通过对有关数据的聚类分析,发现在研究性学习的实施上,呈现"少数省市领先,多数省市落后"的特征,31个省市可以分为四个类别,存在明显的区域性不均衡现象.究其原因,可能是在研究性学习与中国当下的教育实际情况不相适应,可能与中学教师参与研究的人数逐年下降有关,可能与地区的经济实力有关,可能与研究性学习的涵义复杂有关.

机标关键词：究性学习、区域性、不均衡现象、中学教师、聚类分析、经济实力、教育实际、中国、特征、数据、涵义、地区

分类号：G42(教学理论)

资助基金：山西省教育规划资助项目GH-O3199

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：38-40