教育共同体教师专业成长的沃土

摘要：

@@ 为了整合城乡教育资源,切实加强渔农村教育,扩大优质资源共享,促进城乡教育均衡发展,在县教育局的重视下,高亭小学和长涂小学组成了教育共同体.教育共同体的建立,无疑为岛与岛之间的各校提供了一条加强合作的重要途径,拓展了共同培养和促进教师的专业成长的一片沃土.在这一工作框架内,以强带弱、以强促弱,在强校弱校所构成的教研、学习共同体中,让开放型的校本教研使区域之间、校际间形成和达到教育资源互动共享,帮助薄弱学校提高教育教学水平,提高教师专业素养.教育共同体的运行机制是:自主、合作、共享.

机标关键词：教育共同体、教师的专业成长、教育资源、优质资源共享、教育均衡发展、教育教学水平、教师专业素养、学习共同体、运行机制、校本教研、小学、农村教育、共同培养、工作框架、城乡、薄弱学校、开放型、教育局、组成、自主

分类号：G4(教育)

资助基金：中国-德国合作项目

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：72-73