在探究教学视角下解读教师的实体性知识

摘要：

@@ 整个教育界都在强调"探究式的教学",为实现这样一个全新的教育理念,我们进行了一系列的教学改革.但有些实际的探究效果却与我们的设想大相径庭,出现了为探究而探究,有探究无教学内容,内容、探究相离的现象.事实上,如果教师缺乏对所教学科的深刻的本质理解,那么他所开展的探究必然是无本之木,无源之水.对探究教学的这种基本看法促使我们去关注教师的实体性知识(substantive knowledge).

机标关键词：教学视角、解读、教师、实体性知识、探究教学、教育理念、教学内容、教学改革、探究式、教育界、学科

分类号：G4(教育)

资助基金：华东师范大学校科研和教改项目

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53