音乐教育与音乐学科——与园明先生的对话

摘要：

@@ 一、音乐教育与音乐学科的本质
钟启泉:"音乐教育"(music education)存在两个侧面.一是借助音乐去教育人的侧面,二是给人授以音乐的侧面.前者所强调的是促进人的成长的所谓"教育音乐",而轻视艺术技巧;后者所强调的恰恰是艺术技巧,而不是作为人的综合教育的一环.音乐教育囊括了这两个侧面.不过,它们之间的均衡,是随着"公共教育"还是"专业教育"以及时代与社会情境的不同而有着极大的差异的.例如在美国,从20世纪60年代至70年代倡导"音乐教育的目的、价值应当求诸于作为艺术的音乐本身之中",其实这就是赖默(B.Reimer)所标榜的"审美教育".不过,近年来,对"环境音乐"和"音乐疗法"的关注高涨起来,音乐教育的功能侧面重新得到审视.不过,已经不是以往仅仅限于"爱国精神"、"德性"的目的,而是以"丰富的情操"或是"感受性"作为目标了,这是巨大的变化.那么,我们应当如何去认识学校中作为学科的音乐教育的本质呢?

机标关键词：音乐教育、音乐学科、艺术技巧、教育的功能、教育的本质、专业教育、音乐疗法、审美教育、人的成长、教育音乐、环境音乐、公共教育、爱国精神、为艺术、教育人、感受性、学校、时代、审视、情操

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45