10.3969/j.issn.1007-2020.2006.07.015
中学生学习策略、学习动机与学业成就的相关研究
@@ 本研究以833名中学生为被试,采用相关分析、多元回归分析以及路径分析等方法测量研究了学习策略、内部动机对学业成就的影响.结果表明:(1)内部动机、学习策略与学业成就呈显著的正相关,外部动机与学业成就呈负相关;内部动机、外部动机均与学习策略呈显著的正相关.(2)学习策略与学习动机对学业成就存在显著的回归效应,其中学习策略直接影响学业成就,学习动机一方面直接影响学业成就,另一方面又通过影响学习策略的使用而间接影响学业成就;(3)学习策略对学业成就的解释为24.1%,学习动机对学业成就的解释为16.2%,学习动机对学习策略的解释为22.2%.
中学生、学习策略、学习动机、学业成就、内部动机、外部动机、解释、多元回归分析、相关分析、路径分析、间接影响、测量研究、负相关、效应、方法
G4(教育)
2007-04-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
36-38