"科研目标"下课堂教学的设计与反思

摘要：

@@ 一、源自实践的困惑
因应"教师成为研究者"的课改愿景,教师教育科研正处于积极的转型之中.然而,据我们调查,绝大多数教师觉得困于将课题研究融入课堂的教学设计和反思的方法.由于教学设计和反思在课题研究中独特的转化与整合功能,如何引领小学教师运用可操作的方法提高课堂教学自主研究的设计与反思能力,也就成了一个亟待解决的瓶颈问题.

机标关键词：科研目标、课堂教学、教学设计、教师成为研究者、教师教育科研、自主研究、整合功能、小学教师、瓶颈问题、课题、方法、反思能力、转型、转化、运用、实践、困惑、调查、操作

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-36,27