引发幼儿生成问题和教师回应策略的研究

摘要：

@@ 一、对引发幼儿生成问题和教师回应的理论认识
(一)理论依据
问题来源于儿童感兴趣的事物,只有当问题真正成为幼儿自己的问题时,他们才能真正成为学习的主人.这样就能在真正意义上充分调动幼儿的积极性,发挥他们的主观能动性,在延绵不断的问题情境中,不断地去获得新发现,产生新思维、促进新发展、激发新创造.

机标关键词：幼儿、教师、主观能动性、学习的主人、问题情境、问题来源、理论、兴趣、思维、极性、儿童

分类号：G61(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：88-90