校本课程校本化的实践研究

摘要：

@@ 我校校本课程建设大致经历了两个发展阶段,即起始阶段(2001年9月至2003年6月)和优化阶段(2003年6月至今).校本课程起始阶段,以落实课程形式为导向、分科开设课程,仅以课程多、门类齐为价值取向,一味追求<方案>的形式落实.而校本课程的优化阶段则以开发课程内涵为导向,采用分科与综合相结合、拓展与探究相结合的实施形式,强调拓展与探究的课程功能,从而落实以学生发展为本的课程理念.

机标关键词：校本课程建设、校本化、起始阶段、以学生发展为本、优化、实施形式、课程形式、课程内涵、课程理念、课程功能、开设课程、价值取向、门类、开发、经历

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：42-43