上海基础教育区间差异的经济分析

摘要：

@@ 在传统的观念中,教育至少要履行三种职能:一是"发展"职能,即教育要提出不断生长的要求和提供使这个要求实际生效的手段;二是"平等化"职能,即通过教育来保证公平的竞争,缩小成功者和失败者之间的经济与社会差距;三是"统合"职能,即通过教育把青年人统合到社会需要的各种职业的、政治的、家庭的以及其它成人角色中去.尽管在三种职能中,"发展"职能是教育内在的,也是最为根本的职能;但随着社会差异逐渐拉大,教育"平等化"职能与"统合"职能对社会发展的影响越来越大.通过教育来促进社会均衡与和谐地发展,前提是教育发展本身要均衡;避免教育反而成为制造不均衡的场所.自改革开放以来,尤其是自一九九二年浦东开发以来,上海经济发展取得了可喜的成绩;但是,在人们生活水平得到提高的同时,人民收入与社会地位的差异也在拉大,如何推进社会均衡发展,建构一个和谐发展的社会,已经不仅仅是经济发展内在的事,而是一个关涉城市整体发展质量的事,其中教育对社会和谐发展起着至关重要的"均衡"功能.正是基于这样的构想,笔者拟对教育资源中的"人力资源"、"物质投入"与"现金支出"进行统计与分析,来剖析上海基础教育的均衡情况与差异分布,以期寻找到促进上海基础教育(在此特指中小学教育)均衡发展的合理且可行的途径,奠定上海城市均衡发展的教育基础.

机标关键词：上海、基础教育、教育区、职能、经济发展、和谐发展、平等化、中小学教育、统计与分析、经济与社会、现金支出、物质投入、生活水平、社会发展、社会地位、人力资源、浦东开发、教育资源、教育基础、教育发展

分类号：G52(中国教育事业)

资助基金：上海市社会科学基金44036030

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：10-14