建构语文教学中预设与生成的新型关系

摘要：

@@ 新课程标准下的语文教学形成了新的预设与生成关系,一方面语文学习过程中结论的丰富性、过程的开放性和思维的多向性决定了生成是语文课堂教学的主过程,具有不确定性和多样性,生成的结果是实际意义上的学习目标;另一方面对一定的生成(结果)来说,一定的预设是必不可少的,它是生成学习的起点,也是教师核验反馈信息和促进学生下一步学习的一个重要依据,而预设又意味着在动态生成过程中设置了固定程序和目标,于是预设与生成在今天已演化为一对矛盾关系.我们必须直面这对矛盾,从教学的角度来说,要消除对立,保持统一;从认知角度来说,要使教学预设转化为生成.怎样实现这种"统一"和"转化",就是进入新课程的语文教学亟待解决的问题.

机标关键词：建构、语文教学、预设与生成、学习目标、新课程标准、转化、学习过程、生成学习、生成过程、生成关系、认知角度、矛盾关系、课堂教学、教学预设、固定程序、反馈信息、不确定性、开放性、和思维、多样性

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：75-76