论教育叙事研究的若干理论问题

摘要：

@@ 叙事理论及方法介入教育研究领域,是近几年教育界颇为引入注目的事情.就已发表或公开的东西来看,教育叙事研究呈现出两种形式:教师的叙事报告;专业研究者的叙事报告事或理论分析文献.人们对这种新兴研究有不同的反应,赞同者称之为"教育研究的一次解释或叙事学的重要转向"、"教师专业成长和教育教学反思的最好的路径",反对者则贬之为"盲目炒作后现代理论"、"机械用文学概念"、"不科学"、没有普适性、几个故事算不上"科研成果"等等.褒也好贬也好,都说明教育叙事研究已唤醒了人们的兴奋点,也表明这一新方法(对国内教育理论界而言)尚存在着一系列的模糊之处需要澄清.

机标关键词：教育叙事研究、教育研究、后现代理论、专业研究、专业成长、研究领域、叙事理论、两种形式、理论分析、科研成果、教育理论、教学反思、教师、新方法、报告、叙事学、普适性、教育界、机械用、转向

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33