利用阅读心理机制指导写作训练的尝试

摘要：

@@ 一线的语文教师经常抱怨中小学生习作千人一面、毫无新意.对此有不少归因分析.诸如:学生的阅读面比较窄、阅读量比较小、获得的信息少;学生的语言表达缺乏足够的、有效的训练;学生的思维训练不够、学生的思维缺乏深刻性;等等.这些分析都从不同侧面或不同程度上找出了写作教学的不足之处,不无一定道理.但是,笔者从自己的写作教学实践中发现,许多学生在上述问题有所改进的情况下,仍然难于写出中看又中用、令读者乐于接受的文章.

机标关键词：阅读量、心理机制、学生习作、写作教学、语言表达、语文教师、思维训练、教学实践、归因分析、深刻性、信息、读者、程度

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：73-74