论问题式学习中的"问题"

摘要：

@@ 问题式学习,也称基于问题的学习(Problem-Based Learning),即PBL,一般是指通过让学生以小组的形式共同解决一些模拟现实生活中的问题,从而使学生在解题的过程中发展解决问题的能力和实现知识的意义建构,其正式的定义可以概括为:"一种让学生面对情景性的、结构不良的问题去试图找到有意义的解答的教学策略"①.同时,PBL也是与当前所提倡的建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的一种教学模式②.PBL于1969年由美国神经病学教授Howard Barrows在加拿大的McMaster大学医学院首创,自那以后,不断得到精炼和发展,到目前已经被应用到包括医学、生物学、生理学、心理学、工程教育、商业教育、社会工作教育等多个学科领域,与此同时,也开始渗透至中小学教育中.由于PBL对培养学生问题解决的技能非常有效③,因此它越来越多地受到人们的重视.其中,人们关注的焦点之一,便是"问题"在PBL中扮演着一个什么样的角色.

机标关键词：培养学生、建构主义学习理论、解决问题的能力、中小学教育、问题式学习、意义建构、医学院、学科领域、神经病学、商业教育、模拟现实、结构不良、教学原则、教学模式、教学策略、工程教育、作教育、心理学、生物学、生理学

分类号：G4(教育)

资助基金：全国教育科学规划项目BBA010051

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-58