教师专业培训中的"去专业性"

摘要：

@@ 近年来有研究教师专业培训的,大都先想到把教师"专业"的具体内容予以厘定.不管是鉴于概念的澄清,还是为培养、管理所用,先前所见厘定,都从已有教师存在实际,从"教师"一语的既定经验中,从社会学意义的共性特征出发,试图建立一个"大写"的教师.在这一研究思想前提下,社会学视野中的教师专业获得了分块明晰的"专业内容",进而还形成了理想的教师专业模型.

机标关键词：教师专业培训、社会学、专业模型、思想前提、具体内容、共性特征、视野、培养、理想、经验、管理、概念

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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