教师:做反思性实践者

摘要：

@@ 新课程背景下的教师专业素质培育是一项系统工程,教师、学校、政府部门各自扮演不同的角色,发挥着不同的作用.笔者认为必须从系统的观点出发,构建新型的教师专业素质培训体系.本文要讨论的是,作为与新课程共同生长的教师的角色转换问题,即教师应努力成为反思性实践者.

机标关键词：教师专业素质、反思性、新课程背景、系统的观点、政府部门、系统工程、素质培育、培训体系、角色转换、实践者、课程共、学校、构建

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：78-79