论科学探究活动的程序设计

摘要：

@@ 国家<科学(3～6年级)课程标准>中规定:科学教育是以"探究活动为核心的科学教学过程".智慧巧妙的探究活动,不仅使孩子对科学的基本知识和概念了若指掌,让他们熟练掌握其中的各种过程技能,而且还让课堂的气氛热烈、激情奔放,使孩子沉醉其中,形成对探究活动无尽的钟爱和迷恋;相反,笨拙粗劣的探究活动,常常就如"白开水"淡而无味,孩子既没有"好学""乐学"的冲动,更没有激情的释放,且整个探究过程显得无比混乱,课堂设计惨不忍睹.因此,寻求一种智慧有效的科学探究活动设计,自然成了科学教育实践的急切需求.

机标关键词：科学教育、探究活动、智慧、熟练掌握、课堂设计、课程标准、科学探究、教育实践、教学过程、激情、基本知识、活动设计、无味、乐学、技能、国家、概念

分类号：G4 ;G64

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61