10.3969/j.issn.1007-2020.2005.01.009
"研究"对于中小学教师意味着什么--从"情系母爱"主题阅读活动说开
@@ "研究"对于中小学教师来讲,到底意味着什么?应当具备哪些"基本规定性"?回答这一问题,恐怕不能先假定"研究"的一般性标准,然后从中推论出关于教师研究的具体规定性,而应与中小学教师一起开展研究,看看实际的"教研"、"科研"场域到底显现出什么,并据此反思我们自身已有的"研究观".笔者参加了江苏省海安实小五年级部所开展的"情系母爱"诗文诵读活动,并对这一活动的前前后后做访谈,感到其留给我们不少的思索.
中小学教师、母爱、主题、阅读、规定性、教师研究、活动、江苏省、诵读、诗文、科研、教研、访谈、场域、标准
G63(中等教育)
2007-04-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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