关注教育事件--教育研究的复杂性思考

摘要：

@@ 人们进行教育研究,总是期望获得对教育(活动)的普适性解读,总在寻找教育的内在属性或者隐藏在教育现象背后的本质规律.而一旦发现了这种规律,教育活动遵此而行,那受教育者似乎就会按照教育者所期望的那样达到预期的目的.可事实上,不管是从教育实践的过去,还是现在来看,没有也不会如此必然.问题的呈现促使人们思考:我们所发现或认识的教育规律的效应怎么没有达到预期的目的呢?现代科学的发展趋势-一复杂性的兴起--也促使人们从新的方法论视角来重新审视教育研究.

机标关键词：教育事件、教育研究、受教育者、教育规律、内在属性、教育现象、教育实践、教育活动、发展趋势、普适性、方法论、效应、视角、审视、科学、解读

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：8-11