论"反思创读、多重循环"--"理解教育"的教学模型

摘要：

@@ 人们知道,理解教育,简而言之,开动脑筋办教育,其理论预设是"教育本是脑力活,巧用智慧才成功".从学术的角度说,理解教育是"理解理论指导的作为理解者的师生与理解对象沟通在感情、认知与行为上筹划并实现生命可能性的过程".为使这些观念走向实践,本模型要求师生对教育进行整体性理解,注意教学中的感情因素,用切实可行的方式减轻教学负担,以便有较多时间自己筹划并实现生命可能性;同时通过反思与创读的多重循环,将培养学生创新精神与实践能力的期望变成现实.

机标关键词：反思创读、多重循环、理解教育、学生创新精神、认知与行为、走向实践、实践能力、生命、理论预设、理解理论、教学、感情因素、整体性、理解者、智慧、学术、培养、脑力、模型、观念

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：26-31