"再创造"在小学数学概念形成中的运用

摘要：

@@ 数学教育的价值并非单纯地通过积累数学事实来实现,它更多地通过对重要的数学思想数学方法的领悟、对数学活动经验的条理化,对数学知识的自我组织等活动来实现①,因此,学生数学学习的过程可以说是一种再创造过程.

机标关键词：再创造、小学数学、概念形成、运用、学习的过程、自我组织、数学知识、数学思想、数学教育、数学活动、数学方法、创造过程、条理化、学生、经验、价值

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：68-70