隐性知识对学前双语习得模式的制约

摘要：

@@ 幼儿学习一种语言(包括第二语言)以习得而不是学得为主,"习得"是无意识的过程,无意识地"习得"的结果是隐性知识的获得;而"学得"则是有意识的过程,是掌握有关语言规则的显性的知识.确切地说,"学得"的可以言说的知识是一种显性知识,是那些能够通过语言、文字或符号等方式表达出来的知识.何谓隐性知识?隐性知识是一种只可意会不可言传的,经常使用却又不能予以清晰表达的,不能通过语言文字或符号予以传递的知识.隐性知识对幼儿园双语教学习得模式的构建具有重要意义.

机标关键词：隐性知识、双语教学、习得模式、制约、Learning Model、语言文字、无意识、知识的获得、语言规则、幼儿学习、一种语言、显性知识、可以言说、符号、第二语言、幼儿园、构建

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-39,48