影响幼儿家长主动伴读因素的多元回归分析研究

摘要：

@@ 一、问题的提出
近年来,关心儿童教育的人士多倾向于支持早期阅读经验的重要,强调学前阶段的阅读经验可以帮助幼儿建立对阅读的兴趣和基本概念.如Schickedanz研究认为幼儿的书写语言(written language)能力与口语(oral language)能力是同时发展的,认为从婴儿出生后的二、三个月起,就可以开始陪孩子看书①.

机标关键词：幼儿家长、伴读、阅读经验、婴儿出生后、能力、基本概念、儿童教育、语言、兴趣、书写、倾向、口语

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：40-42,39