语文能力的完善充实与创造性教育

摘要：

@@ 1978年至1988年的语文教改中明确提出:语文能力由听、说、读、写四大块组成.这一提法明显忽视了语文学科自身存在的求异性和创新性.重陈述性知识的学习而轻程序性知识和策略性知识,于是听、说、读、写的内涵不经意地偏离了语文学科固有的思接千载、思通万里、精骛八极、求异探新的固有属性,因而也就偏离了创新的精髓.

机标关键词：语文能力、充实、性教育、性知识、语文学科、知识的学习、语文教改、固有属性、创新性、陈述性、组成、异性、内涵、精髓、程序、策略、八极

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：72-73