男女分班条件下的性别角色类型分布及其与自尊的关系

摘要：

@@ 在我国,大多数的中学都是男女同校实行男女同班的办学模式.这种办学模式的最大特点是有利于"促进男女平等",有利于实行"适当的两性教育"而"促进两性和谐相处",但可能由于性别差异影响着女生的成长.而实行男女分校,兴办女子中学则是另一种办学模式.这种办学模式最大好处是有利于女生的"自尊、自信、自立、自强",但这可能使得学生在"单一性别环境里的女生对人际交往的态度往往两极分化,要么过分害羞,要么过分热情".而男女学生同校又实行男女分班,学生的情况如何?笔者尝试了解在这样的条件下男女学生各自的特点.

机标关键词：男女学生、性别角色、办学模式、女生、女子中学、性别环境、人际交往、男女同校、男女平等、两性和谐、两极分化、差异影响、性教育、自信、自立、态度

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25