浅析区(县)教育研究人员专业发展的个性特征及其校本培训的实践策略

摘要：

@@ 区(县)教育研究人员作为一个特殊的教师群体,其专业发展的水平与层次深刻地影响着一个地区的教育改革实践.当前,"教师专业发展"已经成为学术关注的热点问题,但关于区(县)教育研究人员专业发展,尤其是其个性化发展问题却始终没有得到充分关注.这一群体专业发展水平不高的问题,已经成为制约新课程建设与实施工作健康推进过程中的一个"瓶颈".本文结合崇明县教师进修学校两年多的相关改革实践,就这一教师群体在专业发展上的特殊性以及如何促进其专业发展的相对成功策略作简要论述.

机标关键词：教育研究人员、教师专业、个性特征、校本培训、改革实践、成功策略、教师群体、教师进修学校、推进过程、热点问题、课程建设、发展问题、发展水平、个性化、崇明县、层次深、制约、学术、施工、健康

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39