让教育者充满激情地前行

摘要：

@@ “教育学是人学”，写下这个命题就有些许的兴奋，教育的对象是人，“人”的张力之大，蕴涵之深，色彩之丰富，都为教育的研究和探索提供了广袤的空间和厚实的资源。教育是个“无间隙”的过程，现代教育的重要标志是人的终身教育，人的发展是整个生命发展的过程，人的民展是多层次的，人的发展是多方面的，人的发展是由诸多因素共同决定的。关注教育者和受教育者的“生命过程”的发展，“学会生存，学会认知，学会做事，学会共同生活”成为师生两代人生命发展的共同主题，教育组织便成为最具活力的学习型组织和生命性组织。

机标关键词：受教育者、生命发展、学习型组织、学会共同生活、重要标志、终身教育、学会做事、学会生存、学会认知、现代教育、生命过程、教育组织、共同主题、无间隙、生命性、教育学、多因素、多层次、资源、张力

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44