生命教育的目标与策略

摘要：

@@ 一、生命教育的意涵台湾教育行政部门重视生命教育,准备将明年(2001年)定为生命教育年,全力推动生命教育,主要缘由在于目前青少年呈现一种不健康的行为取向--不知爱惜自己、颓废、消极,常有践踏生命的偏差行为.而整体社会环境而言,也由于变迁快速,E时代的来临,适应困难的人普遍增加,尤其是”忧虑倾向”人口急速累增,自杀率提高.从大环境(社会)到小环境(学校),皆充满睥视生命价值、尊严与意义的文化.人的生命是发展与创造文化的动力,也是教育历程唯一的对象,人的生命存在,教育的实施即可创化各种可能,展现丰沛绩效;人的生命不存在,教育即没有舞台,无用武之地.睥视生命的文化,也将大幅降低教育应有的功能与绩效.是以,有必要从学校教育及社会教育着力,强调积极、正向的生命意涵,强化此一基础工作.

机标关键词：生命教育、目标、创造文化、人的生命存在、学校教育、行政部门、行为取向、生命价值、社会教育、社会环境、普遍增加、偏差行为、绩效、自杀率、小环境、青少年、大环境、舞台、台湾、时代

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7-8