试析课程实施中的异变现象

摘要：

@@ 随着时代的发展,人们越来越发现要保证一个课程改革计划的成功,不仅要关注课程的提出与设计、课程的评价,还要关注课程实施中出现的种种现象,一边确保预设课程计划得到较完全的实施,一边针对实际情况不断完善、提升新课程.课程实施是将某项课程计划付诸实践的具体过程.广义来讲,课程实施应包括新课程的试点和逐步推广的过程和新课程在全国范围内全面实施的过程.现在,国家基础教育课程改革已经进入大面积试点阶段,2001年秋季,义务教育各学科课程(实验稿)及其实验教材已在38个国家课程改革实验区开展试验,到2005年秋季完全实现中小学阶段各起始年级全部进入新课程,新课程将在4年时间里完成试点,在全国推行.因此,有必要关注在课程实施中可能出现的各种现象、问题.以确保新课程得以顺利推广和全面实施并得到完善和提高,本文试图选取课程实施中一个普遍存在的现象--异变现象进行一些分析.

机标关键词：课程实施、新课程、国家基础教育课程改革、课程计划、试点、实验教材、异变现象、义务教育、学科课程、小学阶段、秋季、起始年级、改革计划、付诸实践、实验区、大面积、选取、提升、试验、时代

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44