初中走班制的实践探索

摘要：

@@ 学生学习差异的形成多数是由于学习态度、方法、习惯等因素造成的,只有极少数学生是由于先天原因造成;教育应使每个学生都能实现在原有基础上的提高,各自的个性都能得到健康的发展;学生学业成绩的高低与学校提供的教学内容及教育环境密切相关,学生的学业成绩相当多地取决于学校提供的教学内容、教学方法及教学要求是否符合学生现有的认知水平,而不仅仅取决于学生的智力水平;传统的班级教学形式已不适应班级学生差异过大的现状,必须加以改变.为此,我们提出"学科教学分层,学生发展自主"的"走班制"教育模式,并进行了实践探索.

机标关键词：初中、走班制、学生发展、教学内容、学业成绩、教育模式、智力水平、学校、学习态度、学习差异、学生差异、实践探索、认知水平、教育环境、教学要求、教学形式、教学分层、方法及、班级、学生现

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12