情感教育目标分类体系研究

摘要：

@@ 情感和认知,在实际的教学过程中是统一的,是相互联系、渗透、转化的.我们认为过细地掌握教学过程的规律,把情感和认知分开来研究,弄清它们内部的结构和外部的特征,特别是它们在教学过程中运行的特点和规律,以便更好地认识和驾驭,从而提高教学质量和学生的素质.这是理论思维的需要,是事物从整体到分解再到整合的发展过程.

机标关键词：情感、教育目标、教学过程、学生的素质、相互联系、认知、理论思维、教学质量、规律、转化、整合、运行、特征、渗透、结构

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：全国教育科学规划项目

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41