研究性学习的评价

摘要：

@@ 如果说研究性学习是学校课程形式和学生学习方式的革新,那么研究性学习的评价是这个革新的重要组成部分.由于研究性学习的评价与我们平时所熟悉的标准化测试和纸笔考试是有很大不同的,其价值取向、评价目标、评价方法上是多元而开放的,所以对于教师来说,研究性学习的评价过程也是教师一个新的体验和尝试的过程,在这个过程中,教师将学习新的评价技术和方法,审视自己的教育目标和价值追求,创造性地发挥自己的经验和才智.可以说,研究性学习评价的实施将为教师提供新的空间和舞台,更切实地促进学生的进步和发展.

机标关键词：究性学习、学习的评价、教师、学生学习方式、学习评价、评价目标、评价技术、评价过程、评价方法、课程形式、教育目标、价值追求、价值取向、革新、创造性、标准化、组成、纸笔、学校、舞台

分类号：G0(文化理论)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-23,53