思维风格的运用:素质教育的另一种途径

摘要：

@@ 八十年代,由斯腾伯格(R·J·Sternberg,1988,1994,1997)提出了一种关于思维风格的理论--心理自我管理理论.他(1988,1994,1997)认为人们在日常生活中,需要对自己进行管理,而进行管理的方式有很多.思维风格就是人们所偏好的进行思考的方式.而且个体在这个情境中运用这种思维风格,在另一个情境中运用另一种思维风格,只是他们一般都是以自己所偏好的方式进行.思维风格会随着时间和生活需求的变化而发生变化,因此,斯腾伯格提出"思维风格是具可教育性的"(Sternberg,1994,1997).本文在详细介绍该理论的基础上,进一步提出教师要根据学生不同思维风格特点采取多种教育教学方法,为素质教育的提高提供另一有效的途径.

机标关键词：思维风格、运用、素质教育、心理自我管理理论、斯腾伯格、教育教学方法、生活需求、可教育性、风格特点、学生、教师、基础、个体

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2007-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46