疫情防控背景下"线上激越四段式"教学法的实践与探索

摘要：

"激越四段式"教学法是以学生为主体、倡导团队协作、充分发挥教师导学作用,从激发学生自主学习内动力、小组任务式驱动学习到教师给出针对性反馈的成果分享,最终实现学生自我超越的一种创新的教学方法,包括"精讲导学"、"自主学习"、"小组研习"和"成果分享"四步.我们此前已将"激越四段式"教学法应用到生理学和实验生理科学的线下教学实践中,取得了显著的教学效果,并推广到其它专业的其它课程中.针对新型冠状病毒肺炎疫情防控期间线上教学中存在师生交流互动减少、学生学习热情与动力低下等问题,我们组织了21名跨校际、跨专业且自愿作为研究对象的本科生,利用"腾讯会议"平台,尝试在线上将"激越四段式"教学法应用在生理学教学中,并采用小组测验、调查问卷、电话深度访谈等方式对教学效果进行评价.结果显示,"线上激越四段式"教学法的实施具有良好的可行性,不仅具有与线下教学相似的教学效果,而且可在一定程度上缓解学生居家网上学习期间的孤独感以及学习动力低下的问题,有助于远程跨校际和跨专业学生的团队协作学习.

关键词："线上激越四段式"教学法、自主学习、线上团队学习、跨专业学习

所属期刊栏目：72

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家高层次人才特殊支持计划（国家“万人计划”）No.50000-31910018

在线出版日期：2021-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：716-723