家庭背景、教育期望与大学教育获得基于上海市调查数据的实证研究
家庭背景通过子女教育实现优势地位的代际传递,以往国内研究认为,这种代际传递主要通过教育分流和文化资本、社会资本机制得以实现.本文根据威斯康星教育获得模型的研究成果,引入大学教育期望作为家庭背景影响子女大学教育获得的中间机制.研究采用2010年“上海居民家庭生活状况调查”数据.分析发现,在少年时具有大学教育期望的人,最终获得大学教育的机会明显增加,而个人大学教育期望的产生又主要同家庭背景和父母期望有关.具有优势地位的父母(尤其是接受过高等教育的父母)对子女上大学的期望较高,并激发了子女上大学的期望.同时,具有优势地位的父母能更多地参与到子女的教育过程中,为子女创造更多的支持条件,这些都有助于子女维持和实现自己的教育期望.因而,整个代际传递的逻辑可以表述为:家庭社会经济地位越高的子女,其上大学的期望也越高,这种期望最终会转化为大学教育获得的优势.
家庭背景、教育期望、教育获得、代际传递
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G40;G78
教育部哲学社会科学重大攻关项目“我国目前社会阶层状况研究”08JZD0024;国家社会科学基金青年项目“社会分层理论视角下维护弱势社会群体健康权益研究”12CSH020;教育部人文社会科学研究青年项目“社会流动与新生代农民工的社会公平感研究”11YJC840049
2014-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共21页
175-195
