家庭背景与教育分流教育分流过程中的非学业性因素分析

摘要：

@@ 自致因素在人们社会地位的获得过程中的作用不断加强,似已成为工业化社会的普遍逻辑,而教育则是对所谓自致因素的最佳测量角度.教育对社会分层的作用的争论始于功能理论和冲突理论之间的分歧.功能理论旨在强调教育的社会平等化作用,但是自上个世纪中期以来,随着功能理论的保守倾向的凸现,它越来越多地受到其他不同理论的批判和修正.

机标关键词：家庭背景、教育分流、非学业、功能理论、自致因素、工业化社会、社会地位、冲突理论、不同理论、保守倾向、平等化、批判、逻辑、分歧、分层、测量

分类号：C913(社会学)

在线出版日期：2005-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：105-118