社会学教育的后现代转向

摘要：

@@ 近20多年来,国内大学的社会学教育进入了高速发展阶段.然而,在社会学的发源地西方世界,近来却兴起了一股影响巨大的"社会学终结论"思潮.人们开始质疑"是否有一门后现代的社会学",甚至提出"社会学理论的终结"(齐格蒙特·鲍曼,2001:251-276;史蒂文·塞德曼,2001:159-187).在一些发展中国家也出现了类似的怀疑和争论,例如在皮诺切特之后的智利社会学界(塞西利亚·蒙特罗·卡萨索斯,2001:16～23).我国社会学教育近年来发展速度较快,但国内无论是普通民众、政府官员还是相当多数的专家学者,对社会学在中国的现状和未来都不抱乐观,其中有对社会学性质大而无当的指责,也有对这个"舶来品"难以本土化的担忧.

机标关键词：社会学理论、教育、发展中国家、专家学者、政府官员、普通民众、国内、发展速度、终结论、史蒂文、发源地、舶来品、本土化、智利、学界、思潮、大学、鲍曼

分类号：C91(社会学)

资助基金：中南大学校科研和教改项目201TZ033

在线出版日期：2004-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17