CBL联合PBL教学模式在急诊医学住院医师规范化培训教学中的应用

摘要：

目的 分析基于案例学习(CBL)联合以问题为导向学习(PBL)教学模式在急诊医学住院医师规范化培训教学中的应用.方法 选择在郴州市第一人民医院进行急诊医学住培的医师50名,纳入时间为2020年1月-2021年1月,按照随机数字表法随机分为对照组和观察组,其中对照组应用传统教学模式(LBL),观察组应用CBL联合PBL教学模式,均培训3个月,比较两组医师理论笔试、急救技能操作、急诊病例分析等考试成绩,比较两组医师对教学方法的满意度及临床能力.结果 观察组医师理论笔试、急救技能操作、急诊病例分析成绩明显高于对照组(P<0.05).观察组医师自主学习能力、理论知识掌握、学习兴趣、临床思维能力、沟通交流能力、团队合作精神等教学满意度水平明显高于对照组(P<0.05).观察组医师工作态度、通用能力、专业知识、临床诊疗、沟通技巧能力等临床能力水平明显高于对照组(P<0.05).结论 CBL联合PBL教学模式可有效提升急诊医学住院医师的理论知识及临床应用的掌握情况,提高医师临床素质及其胜任力,并显著改善临床教学质量.

关键词：CBL联合PBL教学、LBL、急诊医学住院医师规范化培训、教学效果

所属期刊栏目：30

分类号：R-4

资助基金：郴州市第一人民医院教改课题资助项目JG2018-003

在线出版日期：2023-02-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：107-109