LBL结合CBL在针灸治疗骨科疾病中的教学效果

摘要：

目的 探讨讲述教学法(Lecture base learning,LBL)结合案例教学法(Case base learning,CBL)在针灸治疗骨科疾病临床教学中的应用效果.方法 选取2021年在广东祈福医院针灸科实习的70名临床医学本科生作为试验对象,随机分为对照组(n=35,LBL模式)和观察组(n=35,LBL结合CBL模式),实习时间1个月.实习结束后,对学生进行理论及实践操作考核,同时对学生进行教学满意度调查,以评定教学效果.结果 ①观察组专业理论知识评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).②观察组实践操作考核中的体格检查和制定诊疗方案评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).③两组学生对教学满意度均较高,无统计学意义(P>0.05).结论 LBL结合CBL教学模式在针灸治疗骨科疾病临床教学中应用效果较好,可提高学生理论考试成绩,体格检查能力及诊疗水平,获得学生较高的满意度,值得在临床教学中推广.

关键词：讲述教学法、案例教学法、针灸、实习教学

所属期刊栏目：30

分类号：R-4

资助基金：广东省临床教学基地教学改革研究项目2019JD040

在线出版日期：2023-02-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：103-106