近20年国外文本强化二语教学研究进展

摘要：

质性和量化分析显示,2000-2019年间国外37项文本强化二语教学研究多采用成人被试,被试的母语或二语多为字母语言,二语教学的目标(即文本强化的对象)侧重语法领域,且文本强化教学干预的时长和频次尚存提升空间.上述发现可为我国国内的文本强化二语教学研究提供如下启示:(1)文本强化研究应系统关注未成年人的二语语音、词汇、语法、语用教学;(2)以汉语为母语或二语的文本强化研究理应在国际学界有更响亮的发声;(3)文本强化二语教学研究应兼顾教学干预的持久性与外显性.

关键词：文本强化;输入强化;二语教学;质性分析;量化分析

所属期刊栏目：42

分类号：H319(英语)

资助基金：本文为广东省普通高校特色创新类项目;广州市哲学社科规划"俄语联想数据库的引进及本土化研究"

在线出版日期：2021-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：65-77