英语专业师范生教师职业认同现状研究

摘要：

教师职业认同是师范生未来从教的心理基础,但它在我国英语专业师范生培养中尚未受到足够关注.为探索其教师职业认同现状,本文对881名非公费英语专业师范生开展了问卷调查,并对其中9人进行了个案访谈.结果表明,其教师职业认同包含职业准备、外在价值、职业效能、职业意愿、内在价值等五个维度,各维度总体水平较高,但职业准备显著低于其他维度;总体而言,其教师职业认同随年级上升显著增强,但个体差异较大;个人偏好、师范教育、日常生活、社会环境等因素从正反两面对其产生影响,反映出认知投入、情感经历、社会交往在其教师职业认同建构过程中的互动.基于这些发现,文末指出了本研究对我国英语专业师范生培养的启示.

关键词：英语专业师范生;教师职业认同;年级;影响因素

所属期刊栏目：42

分类号：H319(英语)

资助基金：本文为山东省社科规划项目"英语专业师范生教师职业认同研究、提升模式构建";山东省本科教学改革研究项目"以教师职业认同建构为核心的综合院校英语专业师范生实践教学体系构建与运行"

在线出版日期：2021-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：63-73