基于课堂话语研究的外语教师学习与发展:理据、议题和方法
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10.16482/j.sdwy37-1026.2016-03-006

基于课堂话语研究的外语教师学习与发展:理据、议题和方法

引用
课堂话语是学生内化知识、协商意义的过程,也是教师知识、信念和经验的课堂表达.课堂话语研究因而不仅揭示学生学习的过程,也帮助教师检视自己的知识与经验、理解自己的教学,自然成为教师学习和发展的重要方式.鉴于两者间这种先天、深切的逻辑关系,本文尝试提出基于课堂话语研究的外语教师学习和发展路径,并据此深入探讨相关理据、议题和方法,为现有外语教师学习和发展方式和框架性理解做出重要补充.

课堂话语研究、外语教师学习与发展、理据、议题和方法

37

H319(英语)

教育部人文社会科学重点研究基地项目“我国中小学英语教研员状况研究”13JJD740006

2016-07-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共8页

47-54

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