10.3969/j.issn.1002-2643.2014.01.010
基于N.Ellis频率效应的“短学制,高密度”大学英语教学模式探索
基于N.Ellis关于频率的二语习得理论,进行了“短学制,高密度”大学英语教学模式的探索.在总课时不变的前提下,将两年的大学英语课程压缩到一年,并对师资配置和过程管理进行了相应的配套改革,经过四年的教学实践,取得了一定的成绩,也遇到了一些问题.
频率效应、大学英语、二语习得
H319(英语)
2014-04-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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