课堂学习共同体——一种值得大学英语教学借鉴的理论策略

摘要：

课堂学习共同体是当前课程教学论的研究热点之一,它以学习者分享共同愿景、交流合作的学习方式,民主、平等的课堂氛围,多种评价方式相结合的课堂评估为特征.本文以课堂学习共同体理论在大学英语精读课的实践为例,探讨其对大学生英语语言生成能力提高的影响.实验组与对照组的学习成绩对比及学生对该新教学模式的良好评价反馈表明:课堂学习共同体有效促进了学习者英语运用能力、自主学习能力、合作交往技能的全面发展与提高,是一种值得大学英语教学借鉴的理论策略.

关键词：大学英语教学、课堂学习共同体、合作学习、语言生成能力

分类号：H319(英语)

资助基金：2011年山东省社会科学规划研究项目"高校英语教师合作型专业共同体构建研究"课题11CWZJ28;山东省社会科学规划研究重点项目课题"全员合作教学研究"11BJYJ03;省级教改课题"基于需求分析的大学英语教学改革研究——以省属财经类高校为例"2012422

在线出版日期：2013-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：66-73