10.3969/j.issn.1002-2643.2012.01.009
非英语专业大学新生英语自主学习观念调查与分析
学习者的观念和态度是影响其自主学习能力提高的重要因素,本文调查了2000余名非英语专业大学新生的英语自主学习观念.研究发现,受试学生从观念上开始打破对教师角色的传统理解和期待,认识到学生个体在英语学习中的责任和主体地位.但是,调查也显示,部分学生策略性知识明显不足,而且自我效能感观念较低.因此,大学英语教师应适时调整教学策略和内容,帮助大学新生尽早树立正确的英语学习观念,不断丰富学生英语学习的经验,提高其认知能力,构建有效的学习策略,学会学习.
大学新生、英语自主学习、观念调查
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H319(英语)
教育部人文社会科学规划基金项目10YJA740107的阶段性研究成果之一,本研究得到北京外国语大学中国外语教育研究中心第五批"中国外语教育基金"资助
2012-05-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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