"以学习者为本"的大学英语课程设置:调整与效果评价

摘要：

基于<大学英语课程教学要求>和现代教育理念,笔者在2008级非普通班进行了课程设置调整的教学实验,尝试将二学年的语言技能课程压缩至一学年,使学生能够在第二学年进行选修课程学习.实验数据表明,本次课程设置调整很好地激发并保持了实验组学生的学习兴趣、学习成就感和一定的自主学习能力,更好地体现了人文素养与语言技能并重的大学英语课程原则.

关键词：课程设置调整、学习者为本、学习兴趣与成就感、学习自主性、素质培养

所属期刊栏目：31

分类号：H319(英语)

资助基金：北京市教改项目BJ09-029

在线出版日期：2011-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：31-37