"多模态信息认知教-学模式"初探——复合型课程"法律英语"教学改革尝试

摘要：

基于多模态、信息和认知领域的最新理论和研究成果,本文构建了三位一体的"多模态信息认知教一学模式".该模式提出教师多模态地教、学生多模态地学、师生多模态地评估的教与学理念.在法律英语课程中的尝试应用证明,多模态信息认知模式(MIC)能充分调动学生运用多模态参与信息认知和处理,从获取信息到建构意义,再到呈现学习成果,完全符合信息的输入、加工、贮存、输出的认知心理过程.

关键词：多模态、信息、认知、教-学模式、法律英语

所属期刊栏目：31

分类号：H030(语义学、语用学、词汇学、词义学)

资助基金：广东省哲学社会科学"十一五"规划2008年度学科共建项目《基于语料库的法律语言多维分析》08GK-03广东省"211工程"三期重点项目"全球化背景下的外国语言文学研究"子项目《全球化背景下的法律与非法律机构语篇信息结构和评价功能对比研究》GDUFS211-1-012阶段性研究成果

在线出版日期：2011-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：10-18